老师的精力投给中等生还是学困生后进生？回答这个问题，最重要的是立场和心态，设身处地把自己当成学生家长，笔者相信，大家都可以得出正确结论：教育要公平公正，甭管学优生、中等生、还是学困生，当老师必须一视同仁。下面，笔者具体来谈谈，这样说的几点依据：

首先、学生由于先天因素和后天环境影响，确实存在着学优生、中等生、和学困生之别，但是在老师眼里，他（她）们都是可造之材。任何一个孩子自从来到这个世间，就注定了会与众不同、独树一帜，包括智力水平；其实古希腊先哲们早已说过“世界上没有两片完全相同的树叶”，孩子也是一样的。除了聪明程度主要受血脉遗传以外，孩子后天的生活环境也严重影响着他们的智力发育和培养，每个家庭都是千差万别，这就必然造成孩子的学习能力、学习习惯、学习态度、和学习方式方法等方面的各具特色；其实主要责任不在孩子，用有色眼镜看待学习程度不同的孩子，是教育最大的不公平。作为老师应该一视同仁、悉心关爱每一位学生，将他们培育成才！

其次、平等地对待每一位学生，既是师德规范的基础要求，又是教育的大政方针和法律法规的基本规定，更是老师不可违背的良知。苏霍姆林斯基曾经说过：“很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木，更能摧毁儿童的心了”。教师和学生在人格上是平等关系，因此我们只有平等地对待每一个学生，才能真正建立良好的师生关系，同时尊重学生也是教育取得成功的基础。一个班级的不同学生总会在各方面存在差异，咱们的十个手指头都有长有短，更何况是学生和学生之间；作为老师我们应该因材施教，但这并不是要让老师区别对待学生，老师应树立正确的学生观，努力做到让不同的学生得到不同的发展，而不是去考虑把精力投给谁，这是为人师表最起码的良知！

再者、因材施教和对症下药是对老师教育教学水平的考验，作为一名合格的老师，就必须“一碗水端平”，平等公正地对待所有学生。在班级教育教学中，老师要面临的最直接问题是，如何提高孩子们的学习成绩？既然学生的学习基础和学习水平参差不齐，老师就必须想方设法地“打整体战”，让所有孩子的学习成绩都有较大幅度的提高，这就特别需要“因材施教”和“对症下药”。对待学优生，要积极发展他们的自学能力，让“强者恒强”；对待中等生，要努力实现“中转优”，给予他们信心和勇气，帮助其实现跨越式发展；对待学差生或后进生，要让他们看到进步的希望，并且善于发现他们身上的闪光点，勤加鼓励，在实施分层式教学中，增强他们的学习动力！

综上所述，笔者认为，“老师的精力投给中等生还是学困生后进生”？这问题本身就是一个伪命题。作为老师想要提高教育教学成绩没有任何问题，但是绝不能以牺牲一部分学生的学习为代价，特别关注一批，而放弃一批；这其实不是教学方式方法的问题，而是师德师风不健的问题了，为人师表务必要平等、公平、公正地对待每一位学生，因为每个孩子都是人才！